السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

من محاولاتي لتصميم الشعارات وأرجو النقد

الشعار الأول: اللقاء التربوي الثاني عشر لقادة العمل التربوي

وتم اختيار الشعار من بين العديد من الشعارات ولجنة التحكيم شكلت من متخصصين من قسم التربية الفنية بجامعة أم القرى والكلية المتوسطة لإعداد المعلمين



تم التصميم باتباع قواعد النسبة الذهبية كالتالي:




شرح الشعار:التصميم جمع مجموعة من العناصر والمفردات لتعالج محاور اللقاء وموضوع المؤتمر العام وروعي فيه الشروط العامة لتصميم الشعارات والشروط المقدمة من قبل الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بمكة المكرمة، كما روعي فيه الخروج عن النمط التقليدي لتصميم الشعارات في الوقت الحاضر والتمشي مع موضة التصميم العالمي مع الحفاظ على عناصر التصميم من حيث البساطة والتناسق والخط واللون والموضوع والنسب والبعد عن الظلال والتجسيم المبالغ فيه، وفيما يلي شرح و تحليل لمفردات الشعار:

أرضية الشعار أخذت من فكرة لعبة قطع التركيب Puzzle وهي أسلوب حديث في التربية والتعليم للمراحل الأولى
وتم اختيار تدرج اللون الأزرق للرمز على رحابة اللقاء ووسع الأفق كما نراه في لون السماء الزرقاء الصافية، وتدرج اللون الأزرق يعطي عمقا فراغياً وهمياً، وترمز قطع التركيبات لعدة رموز كتجمع إدارات التربية والتعليم من مناطق المملكة العربية السعودية و ترمز أيضا للقيادات التربوية وهي تجتمع بتلاحم وتعاون لتكون قالبا واحداً ويداً واحدة، وبقليل من التعديل تم إظهار الظل بين القطع والهدف منه هو إظهار الشكل بوضوح عند التصغير أو عند العرض باللون الأسود والأبيض وتدرج الرمادي كما في الشكل النهائي

وقد تم الاستفادة من شعار الوزارة بوضع جزء منه على القطع التركيبية (أيضا كي نبين انتماء هذا التجمع تحت مظلة وزارة التربية والتعليم) وهو الكتاب والمدرج الذي أسفله مع العقد الذي بأعلاه مع تحوير بسيط للعقد ليصبح رمزاً لبوابة مكة المكرمة لإظهار مكان اللقاء

ونظراً لأن الطالب هو المحور الرئيسي للمؤتمر فقد تم وضع رمز للطالب في مركز الشعار وفي دائرة الضوء

موعد اللقاء وشعار اللقاء (الطالب بين متغيرات الحاضر وتحديات المستقبل) تم تضمينه مع الشعار وبزاوية قائمة للإيهام بالنسبة الذهبية للمستطيل، والرقم 12 جاء بصورة حركية من خلف القطع التركيبية ليرمز للانفجار المعرفي والثقافي والتكنولوجي المتضمن في مفهوم المتغيرات والمستقبل

وعنوان المؤتمر أو اللقاء جاء بصورة منحنية وحركية أيضا ليصبح هناك فراغا بين العنوان وباقي التصميم والهدف هو الحصول على نوع من التوازن بين الشكل والفراغ للتصميم وداخل مستطيل القطاع الذهبي

وجاءت كتابة اللقاء 12 لقادة العمل التربوي لتقسم الفراغ المتبقي لمستطيل القطاع الذهبي ( النسبة الذهبية ) وبالتالي توجد إيهاماً بأبعاد المستطيل وتلقى قبول واستحسان المتأمل للتصميم النهائي